ENSAYO DE LITERATURA LATINOAMERICANA I
En el presente escrito abordaré brevemente temas que considero muy importantes para un mejor entendimiento de la historia de la literatura en Latinoamérica. El primer tema será la Periodización de la historia, haciendo énfasis en las corrientes de pensamiento utilizadas para realizar esta compleja actividad, me refiero al Positivismo y el Materialismo histórico. Seguidamente compararé las formas como estas dos corrientes de pensamiento dividen la historia con la Periodización de América hecha por el historiador Luis Muñoz y finalmente hablaré sobre las civilizaciones más desarrolladas, sobre todo en el sentido literario, que había en América antes de la llegada de los conquistadores españoles a territorio americano continental en 1502.
Antes de empezar a hablar sobre la Periodización de la historia primero se debe definir el término periodización como el conjunto de acontecimientos históricos por los cuales se caracteriza una época determinada. Partiendo del concepto anterior fue como los europeos crearon las dos corrientes de pensamiento que predominan hoy en día: El Positivismo y el Materialismo Histórico. El Positivismo, doctrina filosófica creada por Augusto Comte y que divide la historia en Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea, no puede aplicarse a la historia de América ya que lo único que pretendía era hacer de Europa el motor del mundo y hacer que el pensamiento europeo se expandiera por todos los rincones del planeta olvidando o ignorando lo que pensaran otras culturas. Al pasar el tiempo surgió lo que hoy llamamos Materialismo Histórico, doctrina de pensamiento creada por el conocido economista alemán Karl Marx, el cual hace su periodización de la historia basado en los distintos modos de producción que había tenido la humanidad a través del tiempo, de ahí que divida la historia en: Sociedad Primitiva, Sociedad Esclavista, Sociedad Feudalita, Capitalismo y Socialismo. Fácilmente nos podemos dar cuenta que estas doctrinas se ajustan a la historia de Europa pero no a la de América, es por eso que surgió una periodización exclusivamente para el continente americano hecha por el historiador Luis Muñoz, el cual divide la historia de América en tres partes: Período Prehispánico, Colonial y Contemporáneo, haciendo clara alusión a un antes, durante y después de la llegada de los españoles al Nuevo Mundo; siendo esta para mí, la periodización más precisa de la historia de América ya que se ajusta perfectamente a los hechos históricos que marcaron el rumbo de los pueblos americanos.
Ahora paso a referirme a las civilizaciones que habitaban América antes de su descubrimiento por parte de los conquistadores, como ser: los mayas, incas, aztecas y náhuatl. Los mayas nos dejaron su mayor ejemplo de producción literaria conocido como el Popol Vuh, además de los ya conocidos Códices Mayas, donde hacen gala de todos los tipos de conocimiento que poseían. Los aztecas por su lado, también produjeron cierta cantidad de literatura, pero la mayoría de ella fue destruida por los españoles, es por eso que no se tiene conocimiento de un libro que sea representativo de esa civilización. Los náhuatl en cambio, dejaron como legado el libro Rabinal Achí, en el cual nos muestran de alguna forma, cómo era su modo de vivir, pensar y actuar. Por último tenemos a los incas, de los cuales no se tiene registro de su producción literaria, pero que de forma oral transmitieron todas sus costumbres y creencias hasta nuestros tiempos, y que al final fueron recopiladas y unidas por Garcilaso de la Vega para dar vida al Ollantay, única fuente de información del Imperio Inca de la cual se tenga conocimiento.
En definitiva, en el continente americano existieron muchos pueblos antes de la llegada de los españoles que sobresalieron por sus destacados conocimientos de literatura, arquitectura, matemáticas, astronomía, escultura, etc. Todo lo anterior nos demuestra una vez más, por qué la historia de América debe periodizarse de un modo diferente al del resto del mundo.
lunes, 5 de diciembre de 2011
domingo, 4 de diciembre de 2011
SEMANA DEL 28 DE NOVIEMBRE AL 1 DE DICIEMBRE DE 2011
Esta semana hicimos la presentación de la revista de Sor Juana Inés de la Cruz, también terminamos con la elaboración del mural,al cual le dimos un toque muy al estilo barroco, que fue el movimiento literario al cual perteneció Sor Juana. Asimismo el día jueves se realizó el control de lectura del libro “El Periquillo Sarniento”, que fue una de las primeras novelas exclusivamente latinoamericanas, publicada por primera vez en 1816.
SEMANA DEL 21 AL 24 DE NOVIEMBRE DE 2011
Durante esta semana mis compañeros y yo estuvimos trabajando en la elaboración de un mural y una revista, dedicados a Sor Juana Inés de la Cruz, la gran poetisa y dramaturga mexicana de finales del siglo VII y comienzos del siglo XVIII. Para la elaboración de la revista fue necesario que dividiéramos el trabajo en distintas secciones, entre las cuales, a mí me tocó realizar una crítica constructiva sobre esta noble dama.
jueves, 1 de diciembre de 2011
Ficha de análisis para una obra teatral
Nombre de la obra: El milagro de Ana Sullivan
Autor: Willian Gibson
Pequeña biografía:
Nació en New York City el 13 de noviembre de 1914. Pasó la mayor parte de su juventud en el barrio de la ciudad llamado El Bronx. Se graduó en el City College of New York en 1938. Su amor por la literatura comenzó a temprana edad.
Además de escribir en teatro, Gibson ha escrito poesía, ficción y una crónica autobiográfica llamada “Una misa para los muertos”. Escribió numerosas obras de teatro incluyendo “El milagro de Ana Sullivan”, “Dos para el columpio” (fueron producidas en Broadway llevadas al cine).
Gibson, estuvo casado, desde 1940 hasta su muerte, con una psicoanalista llamada Margaret Brenman, tuvo dos hijos: Thomas y David William. Gibson murió en Stockbridge, Massachusetts, donde vivía, el 25 de noviembre del 2008, a la edad de 94 años.
A – ASPECTOS DE GÉNERO
Género: dramático
Subgénero: drama
Fecha en que se estrenó: 26 agosto del 2011
Unidad de tiempo: tres horas con quince minutos aproximadamente
Unidad de lugar: Teatro José Francisco Saybe
B – ASPECTOS ESCENOGRÁFICOS
Descripción del escenario: la acción de la obra transcurren tres lugares: en el hogar de los Keller, se ven dos planos en una sola escena, se puede observar el comedor con una mesa , hay dos puertas una da hacia la cocina y la otra hacia otro cuarto, se ve un bonito juego de comedor y una lacena y la habitación de huéspedes, con un buró, algunos cuadros una mesa; la casa de jardín estaba vacía y luego la amueblaron, con una cama pequeña, una mesa, una silla mecedora y otros utensilios. El otro lugar en que se da pero brevemente es la institución Perkins.
Vestuario:
Kate: Usaba ropa muy formal, aproximadamente del siglo XIX, eran vestidos pomposos, en colores pasteles, guantes y zapatos altos.
Helen: Utilizaba vestidos largos, manga larga, con revuelos de colores suaves y zapatos negros o cafés, cómodos, cabello suelto.
Ana Sullivan: en la primera escena usó un vestido azul acorde con l época, pero también usaba algo parecido a un uniforme de institutriz, muy formal, manga larga, chaleco, siempre usaba lentes.
Tía Ev: usaba vestidos muy finos, largos y elegantes, de colores vivos, zapatos altos.
Keller: usaba trajes de gala, pantalón de tela, camisa manga larga, chaleco, corbata, saco y a veces sombrero de copa.
James: usaba trajes de gala de un solo color combinando los zapatos, utilizó traje color verde, café, azul y calzado formal.
Anagnos: traje formal, pantalón de tela saco y corbata, bata blanca de doctor.
Martha: vestido de niña largo, con vuelos, flojo.
Percy: overol de jean azul oscuro y camisa blanca por dentro, zapatos de trabajo.
Viney: uniforme de sirvienta (vestido largo), cabello cubierto por un paño blanco, zapatos cafés.
Sirvientes: uniforme.
Niñas ciegas: uniforme largo blanco, con revuelos y mangas, el cabello cubierto con unos paños blancos, zapatos negros.
Empleo de luces:
En el primer acto de la impresión de ser de tarde por el empleo de las luces. Hay un cambio en las luces en las escenas en que Ana Sullivan escuchaba la voz de su hermano muerto, se tornan color rojo. Bajan las luces en el momento de cambiarla escenografía. Por otro lado en el momento en que se da el milagro de Ana Sullivan los reflectores se centran en Helen para resaltar y dar magia a la escena.
C – ASPECTOS EXTERNOS
Partes en que se divide:
La obra posee tres actos y dos intermedios de 15 y 10 minutos
Planteamiento:
Presentación
Es de tarde y Helen es bebe pero está muy enferma y sus padres (Kate y el Capitán)
Están muy preocupados y el doctor revisa a Helen, Su madre se da cuenta de que su pequeña ha perdido la visión y la audición. Luego Helen crece y se vuelve una niña malcriada y sus padres piden ayuda al doctor quien les recomienda a Ana Sullivan.
Nudo:
La dificultad de la obra representa el arduo trabajo que hizo Ana para que Helen a pesar de sus discapacidades se comportara como una damita, pues para lograrlo debía ir contra kate, el Capitán Keller, la tía Ev y hasta contra la misma Helen.
Desenlace:
Ana hace su milagro después de casi perder todo lo que había conseguido avanzar con Helen, hace posible que ella comprenda que cada palabra tiene su significado.
D – ASPECTOS INTERNOS
Argumento: Es la historia de una niña (Helen Keller), era una niña normal al nacer pero a raíz de una enfermedad perdió algunas funciones vitales. Al crecer se convirtió en una niña malcriada y sus padres se ven en la necesidad de buscar a alguien que pudiera hacerse cargo y cuidara de la niña (Ana Sullivan) ella con su dedicación y su disciplina logra que ella mejore y hasta se pueda comunicar y comprenda el significado de las palabras.
Temas
• La perseverancia
• La dedicación
• La fe
• La disciplina
• El amor
• La impotencia
• Tristeza
• Dolor
• Agonía
Personajes:
Principales:
Ana Sullivan: era una dedicada alumna de la institución Perkins para ciegos, astuta, testaruda, pero con muchos traumas de la infancia por haber vivido en un orfanato con su hermano y éste murió. A pesar de todo es una mujer con toda la voluntad de ayudar a Helen.
Helen: una niña discapacitada, caprichosa, malcriada, pero en el fondo buena, gracias a los cuidados de Ana ella logra superar su ignorancia y se convierte en una persona casi normal.
Secundarios:
Kate
El Capitán Keller
James
Tía Ev
Martha
Percy
Anagnos
Viney
Doctor
De fondo:
Sirvientes
Niñas ciegas
Bell
Ejemplifique la tensión dramática indicando el acto y la escena
Acto III
El momento en Helen luego de estar dos semanas sola con Ana en la casa del jardín, vuelve al hogar y al momento de la cena hace un desorden tira todo al suela y Ana la castiga frente a sus padres y la Tia Ev. Ana obliga a Helen a que ella misma busque el agua que había derramado y se encuentra con un milagro.
El problema psicológico de Ana Sullivan y su solución
Ana Sulllivan era una joven que tenía muchos traumas de su niñez. Pues ella y su hermano se criaron en un orfanato en el que vivían en condiciones precarias; su hermano murió debido al estilo de vida al que estaban sometidos en ese lugar, Ana le hizo una promesa a su hermano , le dijo que nunca lo dejaría sólo y este recuerdo siempre la rodeaba, ella escuchaba voces y reclamos que la angustiaban, ella se sentía sola y no le daban mucho amor; esta situación duró mucho tiempo aún cuando comenzó a trabajar para los Keller pero ella al empezar cuidar a Helen se empezó distraer más y por último al realizar su milagro recibió el amor de Helen y ella también aprendió quererla y así el pudo dejar atrás y superar su triste pasado.
E – ASPECTOS DEL LENGUAJE
Niveles del lenguaje utilizados
Coloquial
Culto
F – ASPECTOS MORALES
Vicios de la sociedad que representa la obra
La arrogancia
El abandono
La discriminación
Moraleja de la obra
Con perseverancia y dedicación podemos lograr nuestros objetivos.
G – ASPECTOS VALORATIVOS
Redacte un comentario personal sobre la obra
Nombre de la obra: El milagro de Ana Sullivan
Autor: Willian Gibson
Pequeña biografía:
Nació en New York City el 13 de noviembre de 1914. Pasó la mayor parte de su juventud en el barrio de la ciudad llamado El Bronx. Se graduó en el City College of New York en 1938. Su amor por la literatura comenzó a temprana edad.
Además de escribir en teatro, Gibson ha escrito poesía, ficción y una crónica autobiográfica llamada “Una misa para los muertos”. Escribió numerosas obras de teatro incluyendo “El milagro de Ana Sullivan”, “Dos para el columpio” (fueron producidas en Broadway llevadas al cine).
Gibson, estuvo casado, desde 1940 hasta su muerte, con una psicoanalista llamada Margaret Brenman, tuvo dos hijos: Thomas y David William. Gibson murió en Stockbridge, Massachusetts, donde vivía, el 25 de noviembre del 2008, a la edad de 94 años.
A – ASPECTOS DE GÉNERO
Género: dramático
Subgénero: drama
Fecha en que se estrenó: 26 agosto del 2011
Unidad de tiempo: tres horas con quince minutos aproximadamente
Unidad de lugar: Teatro José Francisco Saybe
B – ASPECTOS ESCENOGRÁFICOS
Descripción del escenario: la acción de la obra transcurren tres lugares: en el hogar de los Keller, se ven dos planos en una sola escena, se puede observar el comedor con una mesa , hay dos puertas una da hacia la cocina y la otra hacia otro cuarto, se ve un bonito juego de comedor y una lacena y la habitación de huéspedes, con un buró, algunos cuadros una mesa; la casa de jardín estaba vacía y luego la amueblaron, con una cama pequeña, una mesa, una silla mecedora y otros utensilios. El otro lugar en que se da pero brevemente es la institución Perkins.
Vestuario:
Kate: Usaba ropa muy formal, aproximadamente del siglo XIX, eran vestidos pomposos, en colores pasteles, guantes y zapatos altos.
Helen: Utilizaba vestidos largos, manga larga, con revuelos de colores suaves y zapatos negros o cafés, cómodos, cabello suelto.
Ana Sullivan: en la primera escena usó un vestido azul acorde con l época, pero también usaba algo parecido a un uniforme de institutriz, muy formal, manga larga, chaleco, siempre usaba lentes.
Tía Ev: usaba vestidos muy finos, largos y elegantes, de colores vivos, zapatos altos.
Keller: usaba trajes de gala, pantalón de tela, camisa manga larga, chaleco, corbata, saco y a veces sombrero de copa.
James: usaba trajes de gala de un solo color combinando los zapatos, utilizó traje color verde, café, azul y calzado formal.
Anagnos: traje formal, pantalón de tela saco y corbata, bata blanca de doctor.
Martha: vestido de niña largo, con vuelos, flojo.
Percy: overol de jean azul oscuro y camisa blanca por dentro, zapatos de trabajo.
Viney: uniforme de sirvienta (vestido largo), cabello cubierto por un paño blanco, zapatos cafés.
Sirvientes: uniforme.
Niñas ciegas: uniforme largo blanco, con revuelos y mangas, el cabello cubierto con unos paños blancos, zapatos negros.
Empleo de luces:
En el primer acto de la impresión de ser de tarde por el empleo de las luces. Hay un cambio en las luces en las escenas en que Ana Sullivan escuchaba la voz de su hermano muerto, se tornan color rojo. Bajan las luces en el momento de cambiarla escenografía. Por otro lado en el momento en que se da el milagro de Ana Sullivan los reflectores se centran en Helen para resaltar y dar magia a la escena.
C – ASPECTOS EXTERNOS
Partes en que se divide:
La obra posee tres actos y dos intermedios de 15 y 10 minutos
Planteamiento:
Presentación
Es de tarde y Helen es bebe pero está muy enferma y sus padres (Kate y el Capitán)
Están muy preocupados y el doctor revisa a Helen, Su madre se da cuenta de que su pequeña ha perdido la visión y la audición. Luego Helen crece y se vuelve una niña malcriada y sus padres piden ayuda al doctor quien les recomienda a Ana Sullivan.
Nudo:
La dificultad de la obra representa el arduo trabajo que hizo Ana para que Helen a pesar de sus discapacidades se comportara como una damita, pues para lograrlo debía ir contra kate, el Capitán Keller, la tía Ev y hasta contra la misma Helen.
Desenlace:
Ana hace su milagro después de casi perder todo lo que había conseguido avanzar con Helen, hace posible que ella comprenda que cada palabra tiene su significado.
D – ASPECTOS INTERNOS
Argumento: Es la historia de una niña (Helen Keller), era una niña normal al nacer pero a raíz de una enfermedad perdió algunas funciones vitales. Al crecer se convirtió en una niña malcriada y sus padres se ven en la necesidad de buscar a alguien que pudiera hacerse cargo y cuidara de la niña (Ana Sullivan) ella con su dedicación y su disciplina logra que ella mejore y hasta se pueda comunicar y comprenda el significado de las palabras.
Temas
• La perseverancia
• La dedicación
• La fe
• La disciplina
• El amor
• La impotencia
• Tristeza
• Dolor
• Agonía
Personajes:
Principales:
Ana Sullivan: era una dedicada alumna de la institución Perkins para ciegos, astuta, testaruda, pero con muchos traumas de la infancia por haber vivido en un orfanato con su hermano y éste murió. A pesar de todo es una mujer con toda la voluntad de ayudar a Helen.
Helen: una niña discapacitada, caprichosa, malcriada, pero en el fondo buena, gracias a los cuidados de Ana ella logra superar su ignorancia y se convierte en una persona casi normal.
Secundarios:
Kate
El Capitán Keller
James
Tía Ev
Martha
Percy
Anagnos
Viney
Doctor
De fondo:
Sirvientes
Niñas ciegas
Bell
Ejemplifique la tensión dramática indicando el acto y la escena
Acto III
El momento en Helen luego de estar dos semanas sola con Ana en la casa del jardín, vuelve al hogar y al momento de la cena hace un desorden tira todo al suela y Ana la castiga frente a sus padres y la Tia Ev. Ana obliga a Helen a que ella misma busque el agua que había derramado y se encuentra con un milagro.
El problema psicológico de Ana Sullivan y su solución
Ana Sulllivan era una joven que tenía muchos traumas de su niñez. Pues ella y su hermano se criaron en un orfanato en el que vivían en condiciones precarias; su hermano murió debido al estilo de vida al que estaban sometidos en ese lugar, Ana le hizo una promesa a su hermano , le dijo que nunca lo dejaría sólo y este recuerdo siempre la rodeaba, ella escuchaba voces y reclamos que la angustiaban, ella se sentía sola y no le daban mucho amor; esta situación duró mucho tiempo aún cuando comenzó a trabajar para los Keller pero ella al empezar cuidar a Helen se empezó distraer más y por último al realizar su milagro recibió el amor de Helen y ella también aprendió quererla y así el pudo dejar atrás y superar su triste pasado.
E – ASPECTOS DEL LENGUAJE
Niveles del lenguaje utilizados
Coloquial
Culto
F – ASPECTOS MORALES
Vicios de la sociedad que representa la obra
La arrogancia
El abandono
La discriminación
Moraleja de la obra
Con perseverancia y dedicación podemos lograr nuestros objetivos.
G – ASPECTOS VALORATIVOS
Redacte un comentario personal sobre la obra
sábado, 26 de noviembre de 2011
SEMANA DEL 14 AL 17 DE NOVIEMBRE DE 2011
martes, 22 de noviembre de 2011
SEMANA DEL 7 AL 10 DE NOVIEMBRE DE 2011
Esta semana se nos asignó a cada uno buscar algo referente a Sor Juana Inés de la Cruz para poder llevar a cabo lo que será la revista del grupo de Literatura Latinoamericana. También, el día jueves realizamos el control de lectura de la obra escrita por Fray Bartolomé de las Casas: Brevísima relación de la destrucción de las Indias, la cual narra la forma tan cruel e inhumana con que los conquistadores españoles torturaron y mataron a casi la totalidad de aborígenes que había en territorio americano al momento de su llegada.
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